7 French Language Test
Dans cette leçon, nous allons :
- explorer ce que nous savons déjà sur la culture,
- essayer de comprendre des définitions différentes de la « culture »
- réfléchir sur la culture que nous allons étudier en cours de français.
Que sais-je déjà ?
Comment définissez-vous le mot « culture » ?
- Faites une liste de dix (10) mots que vous associez au terme « culture ».
- Comparez votre liste à celles de vos camarades de classe. Notez ce qui est similaire ou différent. Que voulez-vous ajouter à votre liste ? Et que voulez-vous barrer de votre liste?
A. Explorons le dictionnaire !
Lisez la définition de « culture »[1] dans Le Robert en ligne. Complétez les tâches suivantes en vous référant aux définitions dans Le Robert.
1. Compréhension
2. Vocabulaire
Savoir apprendre : Types de dictionnaires
Dictionnaires monolingues (français)
Dictionnaires bilingue (français-anglais)
- Larousse bilingue anglais-français
- WordReference.com anglais-français
- Linguee (dictionnaire anglais-français avec des exemples de traduction en contexte)
Réfléchissez ! Quelles informations supplémentaires peut-on trouver dans un dictionnaire bilingue ? Quand est-ce qu’un dictionnaire bilingue est meilleur qu’un logiciel de traduction ?
B. Définition de la « culture » selon l’UNESCO
L’UNESCO (l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture) a plusieurs objectifs, dont un est la coopération internationale pour la préservation des sites du patrimoine mondial, culturel et naturel.
Vous avez peut-être déjà entendu parler des sites du patrimoine mondial de l’UNESCO. Cela compte les sites naturels, comme par exemple certains parc nationaux aux États-Unis et au Canada, et des sites culturels, comme par exemple les médinas de Fès ou de Marrakesh au Maroc. Vous pouvez consultez la liste complète du patrimoine mondial pour en savoir plus.
En lien avec leurs objectifs de préservation culturelle, l’UNESCO propose une définition de la « culture » :
« La Déclaration de Mexico de 1982 sur les politiques culturelles de l’UNESCO définit la culture comme l’ensemble des traits spirituels, matériels, intellectuels et affectifs qui caractérisent une société. Elle englobe les arts, le mode de vie, les droits de l’homme, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances. La culture façonne les individus et les sociétés, en favorisant l’unité par le biais de valeurs et de traditions partagées. »
(UNESCO, Le Secteur de La Culture, https://www.unesco.org/fr/culture/about, accessed Jan. 31, 2021)
Complétez les tâches suivantes afin de mieux comprendre cette définition de la « culture ».
1. Compréhension
2. Vocabulaire
Savoir apprendre : Considérations culturelles en cours de langue
- le sens anthropologique, c’est-à-dire des pratiques, des perspectives et des produits culturels
- le sens patrimonial, c’est-à-dire des œuvres artistiques et littéraires et des endroits culturels
Nous essayons de faire ceci sans stéréotyper et en essayant de comprendre les perspectives des membres des cultures ciblées.
Réfléchissez ! À votre avis, pourquoi est-ce important de…
- étudier la culture patrimoniale et la culture anthropologique des cultures francophones dans un cours de français ?
- étudier les perspectives des membres de la culture ciblée ?
C. Mots croisés
Mots Clés
Définition du Robert
- l’anthropologie (fém.)
- anthropologique
- un aspect
- la civilisation
- le comportement
- les connaissances (fém.)
- cultivé.e
- la culture
- l’identité
- religieux.euse
- social.e (sociaux.ales)
- une société
Définition de l’UNESCO
- caractériser
- une croyance
- un individu
- le mode de vie
- partagé.e
- partager
- le patrimoine
- une tradition
- une valeur
Autres
- une coutume
- l’éthique (fém.)
- l’héritage (masc.)
- les mœurs (masc.)
- une nation
- une nationalité
- une œuvre (d’art)
- une pratique
- une perspective
Objectives
Thématique
- Define culture, stéréotype, généralisation and use these and other French terms to understand and describe written and audio-visual texts about cultural topics
- Make cultural comparisons about the impact of stereotypes and prejudices in French and francophone cultures and your own cultures
Language
- Use vocabulary from the unit to define culture and explain cultural phenomena
- Identify the two main grammatical functions of “en” and use “en” as an indirect object pronoun in short written and oral exchanges about the unit topics
- Use level-appropriate vocabulary and grammatical accuracy to describe and ask about people’s personalities, feelings, and physical attributes, as well as their nationality, language, and profession.
- Use adjectives and accurate adjective agreement when describing people, places, and objects
- Use regular and common irregular present tense verbs accurately in short descriptive written texts
Culture
- Identify Guadeloupe on a map
- Describe the nationality and languages of Guadeloupe
Literature
- Identify biographical information about Maryse Condé, author of Le Cœur à rire et à pleurer
- Identify and analyse the stereotypes in the excerpt from Le Cœur à rire et à pleurer
- Compare stereotypes in the excerpt to stereotypes that exist in your own cultures and environments
- Si le lien ne fonctionne pas, cherchez « dictionnaire Robert » dans un moteur de recherche afin de trouver le site du dictionnaire et ensuite, mettez le terme « culture » dans la barre de recherche du site.